Особливості вегетативної регуляції ритму серця у спортсменів із різним рівнем сприйняття та переробки зорової інформації

The study involved 32 children aged from 11–12 who were receiving training in sports schools in Sumy. The children were divided into three study groups with high, medium and low levels of sensorimotor reactivity, defined in terms of complex visual-motor response. The study methods were psychophysiological, cardiointervalography, mathematical and statistical. We found that the majority of individuals with a medium level of sensorimotor reactivity possessed vegetative tonus, characterized by background emphotony, while sympathicotonia was prevalent in the group of athletes with a high level of sensorimotor reactivity, in comparison with those with medium and low levels of sensorimotor reactivity. Vegetative imbalance that manifests via hypersympaticotonic reactivity occurred among athletes with high and medium levels of sensorimotor reactivity, which is the evidence of stress on the cardiovascular system, decline of adaptive capacity of the organism in the individuals investigated. Shorter latent periods of complex visual-motor responses (LP SR 1–3 and LP SR 2–3) were observed among athletes with hypersympaticotonic vegetative reactivity, compared to sportsmen with normal type of vegetative reactivity. Analysis of indicators of heart rate variability revealed an increased activity of the sympathoadrenal system in athletes with a high level of sensorymotor response, which is confirmed by significantly lower values of SDNN and RMSSD in comparison with athletes with a low level of sensorymotor response. The activation of central regulation in athletes with a high level of sensorimotor responses also show significantly higher values IN and Amo, in comparison with athletes with a low level of sensorymotor response. The figures IN (47.7%), and Amo (45.3%) were those most effected by the level of sensorimotor reactivity. Less effected were figures of SDNN (43.1%), which reflects general heart rate variability and RMSSD (43.1%), which reflects high frequency components of heart rate. Analysis of change in dynamics of figures of heart rate variability provides evidence of higher activity of the sympathoadrenal system in athletes with a high level of sensorimotor reactivity, which facilitates increased stress on heart rhythm vegetative regulation mechanisms, accompanied by decline of parasympathetic influences of the vegetative nervous system.Оцінювали функціональний стан вегетативної нервової системи за показниками варіабельності серцевого ритму з визначенням вихідного вегетативного тонусу та вегетативної реактивності у спортсменів із різним рівнем сенсомоторної реактивності. Обстежено 32 дитини віком 11–12 років, яких поділено на три групи дослідження з високим, середнім та низьким рівнями сенсомоторної реактивності, визначеним за показником складної зорово-моторної реакції. Вегетативний тонус, що характеризувався фоновою ейтонією , визначений серед більшості спортсменів із середнім рівнем сенсомоторного реагування , а симпатикотонія вірогідно переважала серед групи спортсменів із високим рівнем сенсомоторного реагування , порівняно із спортсменами із середнім та низьким його рівнями . Вегетативний дисбаланс , що проявлявся гіперсимпатикотонічною реактивністю , визначався серед спортсменів із високим та середнім рівнями сенсомоторного реагування , що свідчить про напруження в них функціонування серцево - судинної системи , зниження адаптаційних можливостей організму . Визначено коротші латентні періоди складних зорово - моторних реакцій ( РВ 1–3 та РВ 2–3) у спортсменів із гіперсимпатикотонічною вегетативною реактивністю , порівняно із спортсменами з нормальним типом вегетативної реактивності . Вагомий внесок рівня сенсомоторної реактивності визначено для показників IN (47,7%) та Amo (45,3%). Дещо менший вплив установлено для показника SDNN (43,1%), що відображає загальну варіабельність серцевого ритму та RMSSD (43,1%), який свідчить про високочастотні компоненти серцевого ритму . Аналіз спрямованості змін визначених показників варіабельності серцевого Regul. Mech. Biosyst., 8(2) 240 ритму вказує на підвищену активність симпато - адреналової системи у спортсменів із високим рівнем сенсомоторного реагування , який сприяє збільшенню напруження механізмів вегетативної регуляції серцевого ритму , що супроводжується зниженням парасимпатичних впливів із боку вегетативної нервової системи

Individual-Psychological Features of Athletes of a Football Team Depending on the Game Role

Scientific research on the problem of individual and psychological characteristics of athletes has been analyzed and summarized in the article. The results of research of individual-psychological peculiarities of football players depending on the role of the game have been highlighted. The individual-psychological differences of football players of different game roles have been determined

Innovation Processes in Education as the Factor of its Success

У статті автором визначено основні чинники інноваційного розвитку освіти: інноваційний вищий навчальний заклад, інноваційне середовище, інноваційні процеси, інноваційні технології; схарактеризовано особливості організації та здійснення системи впливів, що забезпечують реалізацію інноваційної ідеї, забезпечують успішні конкурентні переваги як конкретного закладу, так і національної освіти в цілому. Університет, що відповідає вимогам і запитам інноваційного суспільства, потребує не тільки внутрішньої демократизації, а й суттєвого підвищення статусу науковця і викладача вищої школи. Це є однією з рамкових умов розгортання інноваційних процесів в академічному середовищі. До змістового комплексу сучасної ідеї університету входить нова гуманістична модель спеціаліста, складовими якої є високий рівень професійної підготовки, здатність до саморозвитку, самоосвіти й самореалізації, критичне мислення, громадянська свідомість і відповідальність, що реалізується через інноваційні технології.The author defines in the article the basic terms of innovation development of education: innovation higher educational establishment, innovation environment, innovation processes, innovation technologies; system of influences on the organization and implementation characteristic features that ensure realisation of innovative ideas and provide successful competitive advantages both for the particular educational establishment and for the national education on the whole, are determined. At the present stage innovative way of higher education development in Ukraine is the only possible option for its success, vivid indication of which are: new educational ideology, transition from mere knowledge transfer from a teacher to a student to personality development, activation of personality’s creative activity, student’s aptitude for independent activity and flexibility; elaboration of regional educational concepts and programs in accordance with cultural and historical peculiarities and objectively specified public demand in personnel taking into consideration the labour-market. The University that meets the requirements and demands of the innovative society should not only correspond to internal democratization, but also significantly enhance its research status – that of a higher school teacher. It is one of the conditions for innovation processes’ enhancement in the academic environment. To the instructive complex of University’s contemporary concepts refers a new humanistic pattern of a specialist that includes a high level of professional training, capacity for self-development, self-education and self-realization, critical thinking, civic consciousness and responsibility that get fulfilled through innovation technologies. The author acknowledges the opinion expressed by many scientists about the fact that higher educational establishments, the activity of which is based on the clearly determined theoretical and methodological foundation of innovations creation and realization, produce stable results in qualitatively new indicators of scientific, teaching and educational, scientific-methodological and production activities. Innovative educational establishment defines developmental strategy that leads to systemic changes in the aims, structure, context and technologies of teaching and educational process. The main characteristics of innovative higher educational establishments are permanent renovation and self-development on the basis of the analysis of its work

The Manager’s Image – аn Important Part оf the Manager’s Career

У процесі нашого дослідження подано визначення й характеристику особистісного іміджевого аспекту вимог до керівника, шляхів його формування та підтримання. У цьому контексті досліджено поняття «імідж», типологію іміджу та його базові складові як системи; технології створення й управління особистісним іміджом; іміджування в невербальному спілкуванні; методи формування, реалізації, коригування іміджу особистості; особистість керівника, яка відіграє визначальну роль у діяльності компанії, складові його іміджу, індивідуальні, соціальні характеристика, цінності. Доведено, що які б технології не застосовували іміджмейкери, якість створюваного позитивного іміджу керівника залежить від рівня його вмотивованості на роботу над собою, наскільки він готовий до неї.In the process of our study the definition and characterization of the personal image aspect of the requirements to the manager, the ways of its formation and maintenance are given. In this context, the concept of ”image”, the image typology and its basic components as a system are investigated; creation technologies and management of personal image; image in nonverbal communication; methods of formation, realization, correction of person’s image; the manager’s personality which plays a decisive role in the company activities, its image components, individual, social characteristics, values. It is substantiated that personal image is an important part of the manager’s career, because we often make decisions based on the first impression. The leader-manager’s image is the attention reflection to his audience, his subordinates, partners, and clients, so the true manager should always seek the effective means of influence on them. By general definition, the components of an image are: Individual characteristics: appearance, psycho-physiological features, personality type, character, individual style of decision making. Social characteristics: positive moral qualities: humanism, humanity, honesty, conscience, modesty, generosity, social status, which is related to the position, origin, personal status, since the status depends on how a person behaves in the society, with clients, partners, colleagues, opponents. Value orientations: the basic internal settings and principles which the manager relies on when making decisions: a sort of his own constitution, a source of motivation for action, that serves as a standard. The specific technologies of image creation for the manager’s effective image: the technique of creating a vivid image; the technique of forming the manager’s image based on a “perfect image”; the use of verbal and non-verbal methods; raising the manager’s cultural level; development of professional competence, managerial qualities, ability to manage; creating positive microclimate in the team; intellectual level improvement; using methods of image mythology are of great interest in the study. It is proved that whatever technologies are used by image-makers, the quality of the created manager’s positive image depends on the level of his motivation to work on himself, and how he is ready for it

Manager's of Innovation Education Training: Professional and Personal Self-Improvement

У статті розкрито сутність підготовки українських освітніх менеджерів як значної соціальної групи, що володіє не тільки спеціальними управлінськими знаннями, технологіями та інтуїцією, а й визначає культуру організації освітньої галузі важливим компонентом особистісної культури, має національний стиль в управлінні та поведінці, і розглядає свій навчальний заклад як специфічну педагогічну систему, що функціонує на ринку освітніх послуг.The article reveals the essence of training Ukrainian education managers as a significant social group, which has not only special managerial knowledge, technology and intuition, but is also able to define the culture of the organization of the educational system by means of important components of personal culture, has a national management style and behaviour, and considers his education institution as a specific pedagogical system, operating on the market of educational services. The process of education manager training requires rethinking of the nature of their preparation, the use of philosophy, pedagogy, psychology, age physiology, genetics, molecular biology, religion, art. Taking into consideration the universal for the entire system of knowledge about the man and society in pedagogy there have been formed such scientific approaches in the preparation of the education manager: personal, personal-social, activity, relative. The identity of the manager is the main determinant of an effective innovative development of educational institution. It forms the organization objectives, provides resources, plans and implements a stable and successful development. The modern pace of life requires a change of leadership training from the position of state personnel policy on the principles of innovative development. We believe that the modernization of management training in Ukraine should be based on scientific research, innovative management models, structures, modern achievements of the leaders and practitioners around the world. In order to become and to be a professional manager he/she should have the ability and desire for continuous improvement to achieve the highest level of professional competence, the ability of self-development, self-education, self-improvement based on the awareness of the image of I-professional and professional identity. It is concluded that managers training should be based on programmes, taking into account the future needs of economy and enterprises; directed at the mastery of professional knowledge on management organization, finance, marketing, psychology, pedagogy, mathematics and logic; prepare future manager to work on international labor market; ensure the full development of the personality of a future manager and mastering the knowledge and skills necessary for effective professional activity

The Impact of Rating on Teacher’s Image

Стаття присвячена визначенню впливу основних складових і механізмів рейтингу на імідж викладача вищої школи. Педагогічна діяльність завжди є діяльністю соціально-педагогічною, тобто педагог формує як окремого індивіда – студента, так і соціум у цілому. Формуючи соціум і беручи участь у трансдукції науково-технічних знань, моральних і загальнокультурних уявлень, педагог тим самим створює самого себе як особистість. Тобто педагог є однією з найважливіших, ключових фігур в існуванні та формуванні суспільства. Основними критеріями педагогічного професіоналізму постають ділова ініціатива, інноваційність мислення, комунікативна компетентність, інформаційна культура та здатність викликати симпатію, справляти гарне враження та позитивно впливати на оточуючих людей, сприяти створенню психологічного комфорту й довіри. Та не тільки професійні знання й педагогічний хист забезпечують досягнення високого рівня успішності в обраній сфері діяльності, а й уміння приваблювати до себе інших, а отже – піклуватися та створювати власний імідж.The article focuses on determining the impact of basic components and mechanisms of rating on higher school teacher’s image. Pedagogical activity has always been and continues to be social and educational activity, as a teacher does not only shape personality of a student, but also society as the whole. Shaping the society and participating in transduction of scientific and technical knowledge, moral and common cultural representations, a teacher forms himself as a personality. That is a teacher is one of the crucial characters in shaping the society. The main pedagogical professional competence criteria are: business initiative, innovative nature of thinking, communicative competence, information culture and the ability to evoke sympathy, influence others in a positive way, contribute establishment of psychological comfort and trust. However, not only professional knowledge and pedagogical creativity ensure high achievements in the field of educational activity, but also ability to attract to oneself others, and consequently – to create one’s own image. It is concluded that in the rating assessment of pedagogical activity of the teacher the emphasis is placed on quantitative indicators of his performance, which should be supplemented by qualitative criteria of teaching activities: teacher’s skills to read lecture, his ability to implement modern teaching technologies: information, remote, problem, etc, pedagogical technique, the weight of scientific achievements: developed scientific technology, methods, systems, reputation among students, etc. It is stressed that new methodology for the assessment should consider, first of all, criteria, answering the question: how scientific-pedagogical staff have fulfilled the teaching task, what results have they got in their scientific field, have they worked with the student group as mentors, what is the attitude expressed to them by the students, what universal qualities are habitual to the personality, what are the strengths and weaknesses of the teacher and so on and only after that – the teaching load, the number of published scientific articles, the number of interviews or evenings spent in the hostel and others, because the rating of the teacher is a direct measure of the growth of his image

Teacher’s Rating as an Indicator of the Quality of Education

У статті розглянуто основні підходи до визначення рейтингу викладачів вищих навчальних закладів у контексті оцінки їх педагогічної компетентності за критеріями рейтингу експертів. Цей критерій можливий для втілення у вигляді опитування студентів, які виступають експертами якості роботи викладачів. На нашу думку, цей рейтинг цікавий тому, що оцінку викладачу ставить студент – безпосередній споживач його послуг. Запропонована шкала критеріїв оцінювання викладача студентами дає широкий спектр визначення обізнаності педагога в його професійній діяльності, а також особистісних якостях, що стимулюють до підвищення якості знань студентів та освіти в цілому.Fundamental approaches to defining the rating of teachers of higher educational establishments in the context of evaluating their teaching competence criteria according to the experts’ rating are considered in the paper. It is stresses in the article that rating assessment introduces completely different opportunities on the assessment of the work of the teacher. The function of the rating of high school teachers is defined. The common constituent of teacher’s ratings of any higher education institution will allow students to receive information about this educational establishment. The rating will help in shaping the image of the teacher. The rating has stimulating properties, because as soon as the chair, the department, the institute and the university introduces a rating estimation of the teacher’s activity, the entire faculty is immersed in the game rules, which are set by rating, seeking to improve their performance, which influences it. The author draws attention to such form of rating, as the rating of experts. This criterion is possible to be implemented in the form of inquiring the students that appear to be the experts who evaluate the quality of teacher’s work. In our opinion, this rating will be interesting because the teacher is assessed by the direct consumers of its services. In this case, the assessment can only be intuitive. The rating of experts in the evaluation of work quality of the teacher, in spite of the negative attitude to it the teachers themselves, has a right to exist. The task of the specialists both in the field of pedagogy and psychology is to develop meaningful rating questionnaire. It is suggested the scale of criteria of teacher’s assessment on the part of students that provides a wide spectrum of defining teacher’s erudition that he demonstrates in his professional activity, as well as that, shown in his personal qualities, which provide incentive for improving the quality of students’ knowledge and education in general. Among the most important characteristics of the teacher, which are considered in the article, are: the preparation to the lessons, the teacher’s language and the contact with the listeners, the ability to perform in front of the students that have the direct impact on the quality of knowledge acquisition

State Strategy for Training Research and Educational Personnel of New Generation

Визнано, що однією з найважливіших умов розвитку освіти і науки є вдосконалення системи підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів. В Україні створена й успішно функціонує система їх підготовки, яка здійснюється відповідно до Законів України «Про освіту», «Про вищу освіту», «Про наукову та науково- технічну діяльність», постанов Кабінету Міністрів України, наказів Міністерства освіти і науки України з даних питань. Підготовка науково-педагогічних кадрів України в галузі вищої освіти спрямована на: формування кадрового та інтелектуального потенціалу відповідно до критеріїв та вимог надання освітніх послуг у сфері вищої та післядипломної освіти; досягнення лідерських позицій на ринку вищої освіти; формування потужного наукового викладацького потенціалу.It is generally recognized that improvement of the system of training of research and educational personnel is essential for the development of education and science. The system of specialists' training is established and currently functions successfully in Ukraine, the training is carried out in accordance with the Laws of Ukraine "On Education", "On Higher Education", "On Science and Scientific and Technology Activities", Resolutions of the Cabinet of Ministers of Ukraine, Orders of the Cabinet of Ministers of Ukraine related to the issue under consideration. This painstaking and significant work involves higher educational establishments, academies, research institutes and industries. Training of research and educational personnel for Ukrainian higher education is aimed at formation of human resources and intellectual potential according to criteria and demands for providing educational services in the sphere of higher education and in-service training; reaching major positions on higher education market; formation of powerful scientific teaching potential. Student research creates the foundations for scientific search and discoveries. Engaging students in active creative search in university research group is one of the main conditions for improving professional training and the first step in choosing scientific trajectory of their future career. Master level education is an integral component of multistage system of education and one of the forms of training scientific, research-educational and managerial staff. Its primary aim is to train professionals with profound theoretical and field-specific knowledge, who master methods and means of research, the ability to perform research, pedagogical and managerial work efficiently and independently. Nevertheless, doctoral and postdoctoral level of education is the main form of training of scientific and research personnel, namely Doctor of Philosophy candidates and Doctor of Science candidates; it has proved its effectiveness in Ukraine over the years. The authority of researcher is determined by the results of his/her work, erudition and qualification: broad and profound knowledge of the field-specific disciplines, as well as interdisciplinary sciences; creative skills in theoretical and experimental work, and the level of qualification of research personnel is determined by scientific degrees and titles. Scientific degrees are conferred and titles are awarded in accordance with the clear protocol set by government; the procedure involves complex and serious process, which is based on foresight of possible changes in the structure of research work, constant improving of content, methods and forms of education and is continual

Ways of School Learning and Upbringing Process Optimising

У статті висвітлено проблеми формування інформаційного суспільства в Україні; проаналізовано актуальні питання впровадження сучасних інформаційно- комунікаційних технологій у навчально-виховний процес у загальноосвітніх навчальних закладах; визначено шляхи вдосконалення освітнього процесу засобами інформаційно-комунікаційних технологій.In the article the problems of information society forming are investigated; the problems of modern information and communication technologiesusing in the school educational and upbringing processare analyzed; the ways of the information and communication technologies(ICT) using for educational process improving are determined

Ensuring Quality of Higher Education in the Context of Implementation of Law of Ukraine “On Higher Education”

У статті висвітлено особливості забезпечення якості освіти в контексті імплементації Закону України «Про вищу освіту». Доведено, що якість вищої освіти – не дань моді, а реальна необхідність. Вона має, що найменше, два аспекти: внутрішній – відповідність нормі, стандарту, специфікації, детальніше – зміст освіти, рівень підготовки студента, викладача, інформаційно-методичний супровід, матеріально-технічне забезпечення якості підготовки, освітні технології, наукова діяльність; зовнішній – відповідність запитам споживача. Отримання якісної освіти безпосередньо залежить від якості самих вимог: цілей, стандартів і норм; якості ресурсів: програм, кадрового потенціалу, контингенту абітурієнтів, матеріально-технічного забезпечення, фінансів та якості освітніх процесів: наукової й навчальної діяльності, управління, освітніх технологій, які безпосередньо забезпечують підготовку фахівців.Education is integral for intellectual, cultural, spiritual, social, economic development of society and the state. The aim of education is one’s multilateral development as a personality and society’s highest asset, development of talents, mental and physical abilities, formation of high moral qualities, educating citizens able to make conscious social choice, enriching intellectual, creative, cultural potential of people, increasing their level of education, providing qualified professional for national economy. Quality of education is not a demand of fashion but an actual necessity. It has at least two aspects: internal, which includes correspondence to the norm, standard, specification, namely content of education, level of student’s and teacher’s training, informational and methodological support, material and technical base of quality training, education technologies, research; external – satisfaction of customer’s demand. Quality of education depends directly on the demands: goals, standards and norms; quality of resources: programs, human resources, student population, material and technical base, funding and quality of education processes: research and educational activity, administration, education technologies, which directly ensure quality training of professionals. For Ukraine modernization of the system of quality of higher education control is important in the context of European higher education area. The importance and relevance of the task for Ukraine is confirmed by the act of joining Bologna process (May 19, 2005 Bergen, Norway), where the quality of education is defined as the essence for creation of European higher education area. In 2003 ministers of the countries that were participants of Bologna process appealed to European Association for Quality Assurance in Higher Education in order to request to work out standards, methodology and recommendations for assessment of education quality in collaboration with other organizations. The process of ensuring quality of education is not solely Ukrainian or European problem. The emphasis on quality and standards is increasing all over the world, which could be explained by rapid expansion of higher education. Ukrainian higher education has articulated the goal to join European higher education area, it takes effort to modernize educational activity in the context of European requirements, introduced the system of control of quality of higher education through National Agency for Quality Assurance in Higher Education as a constantly operating collegial entity with authority to realize state policy in the sphere of ensuring quality education, its work is focused on executing state control as well as assisting higher education institutions to form the culture of quality. Recently adopted Law of Ukraine “On Higher Education” states that the main feature of quality assessment is independent character of assessment which should be carried out by National Agency for Quality Assurance in Higher Education, the network of independent institutions, specialized in quality assessment as well as higher educational establishments